兴汉成功，皇汉执政到底能不能无障碍教育和无障碍社会建设？？

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手语双语教育助听障生 机构促政府增加资助增聘师资

2014-05-14聚讯网

                               
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核心提示：健全的身体并非必然，一班听障学生在本港主流学校上课，由于听不见老师讲课，成绩往往比正常学生逊色。香港中文大学手语及聋人研究中心深信聋人同样有学习的权利，因此发展了「手语双语教育」，让聋人老师走入主流学校教导一班聋健共融的学生。该中心的主任邓慧兰接受《成报》专访时承认过去本港聋人教育不济，导致现在难以找到聋人老师参与计划，又慨叹计划的资助金将在今年7月届满，希望政府可针对听障学生需要，加强资助「手语双语教育」。

港闻部记者廖士锋报道
健全的身体并非必然，一班听障学生在本港主流学校上课，由于听不见老师讲课，成绩往往比正常学生逊色。香港中文大学手语及聋人研究中心深信聋人同样有学习的权利，因此发展了「手语双语教育」，让聋人老师走入主流学校教导一班聋健共融的学生。该中心的主任邓慧兰接受《成报》专访时承认过去本港聋人教育不济，导致现在难以找到聋人老师参与计划，又慨叹计划的资助金将在今年7月届满，希望政府可针对听障学生需要，加强资助「手语双语教育」。
香港中文大学手语及聋人研究中心于2006年8月获香港赛马会拨款试行「手语双语教育」计划。透过聋人导师及主流学校教师的合作，在课室中利用手语及口语进行「双语教学」，令听障学生及健听的学生可以在主流学校内共同学习，共同成长。
聋人学生主科及格率大升
「手语双语教育」现时已经在一间幼稚园、小学及中学试行，每班大约有6名听障的同学与正常同学上课。此外，计划亦包含学前教育，让婴幼儿可以尽早接触手语。计划发现聋人学生的主科及格率由大约五成，大幅上升至七至九成。邓慧兰接受《成报》记者访问时，直言在香港发展针对听障人士的教育方式，是一条崎岖的路。
邓慧兰解释，香港的教育制度在过去多年一直忽视听障人士需要，导致现在缺乏聋人老师：「从历史角度去看，过往聋人教育不济，令绝少部分的聋人能够入大学，很大部分的聋人考不到会考。（问题）有如雪球般滚了几十年，到今日我们要用聋人老师支援聋学生接受教育，其实很难行。」但邓慧兰似乎未有向困难低头，在中大发展出「聋人教育文凭」，自行培训人才：「在香港没有一个很专业的聋人教育培训，所以我们设计了这个文凭课程。我们令到需要教导聋人的老师，获得专业的培训。」
津贴增三成支援仍不足够
为支援有特殊需要的学生，政府一直都有向这些学生的学校发放「学习支援津贴」。今年的《施政报告》更将津贴增加三成，学校可按每名有特殊教育需要的学生每年获13,000元。但邓慧兰认为支援仍不足够，「政府应该考虑，是否一个政策就可以解决不同种类特殊学生的需要？是否每位学生发放13,000元就可以解决所有问题？我认为不是。」邓慧兰希望政府考虑透过发展「手语双语教育」，真正解决聋人学生的需要。
「手语双语教育」推行了八年，意味着赛马会的资助将在今年7月中断，令计划需要四出筹募经费。邓慧兰直言筹款工作艰难，她表示：「我们一直在找一些基金会，希望有营运资金让计划继续走下去。我们亦正在教区进行筹款工作，即将会去数个教堂中进行募捐。其实我们需要的资金不算多。以小学来说，我们需要请6位聋人老师，以及一位健听的老师以进行统筹的工作。」
学生心声

                               
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　争取大学有手语翻译支援
●陈纪尤（听障学生，小五）家长麦笑芬：
女儿出生后到健康院检查，发现她对声音不敏感，到两岁时才确认她听不到声音。我听说有些学校全校只有一位听障学生，他们在沟通上有困难，和同学的相处亦有困难。希望藉着参加这次计划，可以让女儿学到手语，同时又有其他听障同学可以一起读书。希望将来争取到在大学教育都有手语的翻译支援。

                               
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　　聋人老师教导前路怎样走
●陈芝莹（听障学生，中一）家长梁佩慧：
女儿六个月大时就发现听觉有问题。她初初打手语时尚未习惯，动作比别人慢，但现在手语等各方面的表现都不俗。我觉得聋人老师可以用自身的经历，教导女儿前面的路应该怎样走。她原本数学成绩很差，但放学后都会找学校的老师补习数学，今次数学考得不俗。

                               
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学习手语后改善阅读能力
●冯翠君（健听学生，小五）家长廖敏珊：
初时都不知道幼稚园有教导手语，有一天看到女儿能够和一位听障老师用手语沟通，才发现她很喜欢学手语。学习手语后，我发觉她的专注力和阅读理解的能力都有改善。其实我发现听障同学的成绩有时比健听学生更好。我都会问女儿「为何大家都有上课，别人学得比你多？」
来源: 香港成报
编辑：edisonkell